冬奥第一课直播回放新学期第一课开讲冬奥故事

用户投稿 2024年11月27日 18:53:38 48 0

新学期第一课开讲冬奥故事

沉浸在北京冬奥会刚刚闭幕的氛围中，本市中小学生于2月21日迎来了春季学期。在开学的第一课上，多所学校的冬奥教育持续升温，冬奥故事成了课堂最好的素材。

■ 模拟火炬传递点亮新学期

21日，在石景山区电厂路小学，一场模拟火炬传递仪式拉开了开学典礼的序幕。开学典礼上，曾担任北京冬奥会火炬手的校长薛东手举火炬，直接开讲：“激动、神圣、荣耀，责任、担当、进取……亲身见证冬奥时刻，各种情绪涌上心头。冬奥火炬手是值得骄傲一辈子的事，这份殊荣属于电厂路小学的每一名同学！”操场上，一场模拟火炬传递仪式开始，孩子们高举火炬，神采奕奕。薛东告诉孩子们，火炬手传递的是奥林匹克精神和奥林匹克理想，“希望冬奥圣火的激情传递到校园中，点燃你们心中的梦想，带给大家成长、超越的力量。”

冬奥圣火也在北京市广渠门中学熊熊“燃”起。校长李志伟也担任了北京冬奥会火炬手。开学典礼上，她拿出了珍藏的奥运火炬，让各年级的学生代表与火炬近距离接触，在操场上完成了一次模拟传递。学校表示，希望以此激发学生们对奥运精神产生更真切的认识，将奥运健儿所展现出的可贵品质与拼搏意志带回到校园。

刚刚“下班”的冰墩墩再次上岗，与雪容融牵手，成了不少学校开学典礼上不可或缺的主角儿。一大早，冰墩墩和雪容融就在北京市第十中学初中部门口，迎接学生的到来，老师们还精心准备了海报、文字、视频等，给学生上一堂精彩的冬奥会主题课。在陈经纶中学嘉铭分校安园初中校区门口，冰墩墩、雪容融立牌成了学生们进校之前的热门打卡地。校区主管马红霞介绍，这一创意来自学生们。“我们提前面向学生发放了调查问卷，征集他们在开学活动中想要的仪式感，让开学活动真正办到学生心坎里。”北京十一学校丰台小学在四年级的开学第一课上，结合“冰墩墩、雪容融邀你一起领略中国式浪漫”的寒假作业，评选班级“最浪漫”作品；五年级的开学第一课则是亲手制作冰墩墩。

■ 听身边人讲述冬奥故事

充满温暖、激情和昂扬斗志的冬奥故事，更是成了激励学生们开启新征程的绝佳素材。在中关村第二小学开学典礼上，参加过冬奥会开幕式上的“小鸽子”们，分享了自己的冬奥历程。五年级16班的郭亚茜是《闪亮的雪花》表演中“大鸽子”的扮演者。她告诉大家，其实，这一幕是在联排时真实发生的故事。演出场地比较大，在“小鸽子们”集结的环节中，二小阵营的位置向心形点位运动时距离比较远，所以有的同学会在规定的节拍结束前跑不到位，就有其他同学去拉她。这给导演组提供了灵感，设计了“大拉小”情景。

“两只‘鸽子’手牵手回来，必须快速归队，还要衔接好动作，时间点特别难卡。”郭亚茜说，为了这“点睛”的一跑，她在老师的指导下夜以继日地“抠”动作，每一个走位都精准，每一个微表情都到位，终于呈现出了开幕式上完满的舞台效果。“偷偷告诉你们，上场那一刻我看到，老师们喊着加油时眼中泛着泪花！”

石景山区电厂路小学五年级学生白欣妍作为城市志愿者，在首钢滑雪大跳台城市志愿服务站点，见证了苏翊鸣夺冠的激动时刻。“学校组织大家为冬奥运动员写信送祝福的活动中，我给苏翊鸣哥哥写了一封信，并收到了回信，他鼓励我：‘让我们一起加油吧’！我也要向榜样学习！”陈经纶中学嘉铭分校安园初中校区邀请参与场馆建设的家长进校，畅谈亲身感受到的中国精神与力量。

丰台区东罗园小学的学生们则在开学典礼上编织自己的冬奥梦。五年级学生韩一菲说，自己的榜样是谷爱凌，谷爱凌“不怕摔倒、勇敢爬起来”的精神不断激励着热爱冰雪运动的自己。四年级学生李忻然则以在作文中分享了自己的冬奥梦，“看到中国运动员的优美舞姿，我也立志当一名为国家争光的运动员。”

■ 国旗传递厚植家国情怀

北京冬奥会开幕式上，传递国旗的经典一幕让人久久难以忘怀。北京市樱花园实验学校小学部在开学典礼上复刻了这一时刻。

本学期内，东城区还将在百余所中小学里进行国旗传递的活动。国旗传递的首站始于北京市第五十五中学。学校副校长李梦莉介绍，学校多年前组建了国旗班，国旗班的学生们不畏寒暑，坚持训练，“他们在风雨里坚持，在汗水中闪光，只为了那份国旗守卫者的骄傲。”类似的爱国旗、护国旗、讲述国旗故事的活动在之后的每一所传递学校中都将举办。“活动旨在引导学生从国旗文化教育中汲取前进力量，弘扬爱国精神。”东城区教委副主任尤娜表示。

中国人民大学附属中学丰台学校则邀请中国人民抗日战争纪念馆的宣讲团队走进校园，带领学生们重温烽火砥砺中的百年奥运梦，讲述革命先辈们勇敢无畏，坚贞不屈捍卫祖国的奋斗历程。

还有学校把爱校教育作为厚植学生家国情怀的切口。新学期伊始，一六六中学校牌焕然一新。校牌的书写者是学校高三6班的刘雨盟。这幅由刘雨盟书写、艺术组教师任禾天原指导的书法作品，成为学校自1864年建校以来第一幅由学生书写的校牌。学校表示，此举也是为了让每一位同学都认识到，“我”是学校的主人翁，学校是“我”的学校，把爱校情感植入到学生心中。